Mikä on Madrasa?
Sanalla "madrasa" on semiitti, joka tarkoittaa "opiskelua paikassa". Arabialaisissa ja monissa arabiankielisissä kielissä madrasa ( madrasah, madraza tai medrese ) edustaa kaikkia yksityisiä, julkisia, maallisia ja uskonnollisia oppilaitoksia, joihin kuuluu koulu ja yliopisto muslimi- tai ei-muslimiopiskelijoille. Islamilaisissa maissa madrasat sisältävät yleensä vain muutamia kursseja, usein kahta, kuten hifzia (koko Koraanin muistaminen) ja ʻimimia (niille, jotka haluavat tulla muslimien johtajiksi). ʻĀlim opettaa Koraanin, islamilaisen lain, profeetan Muhammedin opetusten, logiikan ja muslimien historian tulkintaa. Muslimivähemmistöissä, myös länsimaissa, madrasa viittaa uskonnolliseen koulutusjärjestelmään, jossa opiskelijat opiskelevat islamilaista sisältöä arabiaksi, mukaan lukien Koraani, Hadith, islamilainen historia ja arabialainen kirjallisuus. Useimmat madrasat ovat yleensä, mutta eivät aina, yhteydessä moskeijoihin.
Madrasasin varhainen historia
Yksi varhaisimmista todisteista Madrasan koulutuksesta on jäljellä 859 jKr. Marokon Jatavʻat al-Qarawīyīnissa, joka on yksi vanhimmista yliopistoista. Muita varhaisia mainintoja ovat Egypti noin 959-luvulla. Islamilaisen maailman keskiajalla (kymmenes vuosisata) maktab oli pienempi kuin madra ja hän opetti usein moskeijoissa yksin, kun taas madrasa tarkoitti korkeakoulutusta. Sekulaariset tieteet, etiikka, musiikki ja filosofisten tutkimusten integroituminen madrasaan tulivat kuitenkin myöhemmin tänä aikana. Yhdennentoista ja neljännentoista vuosisadan välisenä aikana Madrasan opetussuunnitelma kasvoi ja kehittyi kehittyneemmäksi niin, että se sisälsi islamilaisen filosofian ja myöhemmin tieteenalat, kuten matematiikka, maantiede, tähtitiede ja astrologia. Ottomanin valtakunnan aikana Madrasan koulutusjärjestelmä integroi henkisen, henkisen, kirjallisen ja suullisen koulutuksen. Käyttö oli laaja siinä määrin, että kirkko muutettiin madrasaksi opettamaan sitten korkean tason hadithia ja lääkettä.
Madrasan merkitys Islamin mukaan
Muslimitutkijat uskovat, että Quranin jakeen profeetta Muhammed sanoo, että " jumala, anna minulle tietoa " ja muissa jakeissa, joissa hän sanoi: " kuka jättää kotin etsimään tietoa, kävelee Jumalan kanssa " hauta " . Lisäksi ajaton arabien sanonta" tutkijoiden muste on arvokkaampi kuin marttyyrien veri "osoittaa, kuinka tärkeää opetus oli varhaisella muslimeilla, ja uskoen, että profeetta Muhammed opetti ja levitti armoaan, Madrasas opettaa profeetta, että ihmiset ovat parempia ihmisiä ja palvelevat ihmiskunnan parannusta varten. Näistä teksteistä on selvää, miten ja miksi Madrasan koulutus oli ja on edelleen tärkeä islamille.
Madrasa ja humanitaarinen apu
Maailmassa, jossa länsimaista koulutusjärjestelmää leviää nopeasti, muslimien enemmistömaat myös ottavat järjestelmän käyttöön. Kun näiden maiden eliitti ja keskiluokka muuttavat edelleen länsimaiseen opetussuunnitelmaan, madrasasilla on mahdollisuus toimia humanitaarisena järjestelmänä köyhille opiskelijoille. Huono vanhemmat rekisteröivät lapset madrasasiin, joissa ei tarvita paljon rahaa juoksemaan ja missä he saavat ilmaisen koulutuksen aterioiden ohella ja joissakin tapauksissa oleskelupaikan. Usein opettajat palvelevat myös vapaaehtoisesti tai alhaisissa palkoissa.
Sanan Madrasa väärinkäyttö
Viimeaikaisesta maailmasta maailma on ollut aggressiivisesti länsimaista ja madrasat ovat joutuneet hankalaan asemaan yrittäessään ylläpitää islamilaisen koulutuksen. Tämän ideologisen konfliktin takia jotkut madrasat auttoivat levittämään länsimaisia tunteita ja kasvatettuja radikaaleja liikkeitä, kuten muslimi veljeskunta, Jamaat-islami ja Nahdatul Ulema, joiden valmistuneita ovat Iranin aatolla, Mujahideenin johtajat ja Talebanin johtajat. Islamin lisääntyvän leimautumisen ja radikalisoitumisen myötä sana madrasa on sittemmin käytetty kielteisissä yhteyksissä, erityisesti 11. syyskuuta jälkeisessä ei-islamilaisessa maailmassa. Ne, jotka eivät ymmärrä sanaa ja radikaaleja muslimeja, edistävät negatiivista käyttöä. Radikaalit muslimit ovat käyttäneet jotakin madrasaa todelliseen päihtymiseen oppilaiden kanssa puolueellisella tiedolla jihadista, joten oppijat kasvavat ja levittävät vihaa muita uskontoja ja yhteisöjä vastaan. Tilanne on ollut erityisen suuri monissa maissa, kuten Somaliassa, Jemenissä ja Keniassa.
